Otra forma de educación no sólo es posible, si no necesaria y urgente en estos tiempos de cambios tecnológicos y sus consecuencias culturales, paradigmáticas y sociales aceleradas (exponenciales).
La construcción del propio conocimiento mediante la propia experiencia y la de los demás, que es única e intransferible en cada ser humano (y cloud-robot), debe potenciar las aptitudes naturales y originalidad de cada sujeto de forma estimulante, divertida, provocadora, colaborativa, cooperativa, con retos estimuladores, imaginando, creando, experimentando y jugando con las propias creaciones, trabajando en grupo, haciendo y compartiendo (aprendiendo de la experiencia y soluciones alternativas de otros compañeros para copiarlos y mejorarlos), para comprender mediante la reflexión y construirse a uno mismo, auto-realizándose mediante mecanismos auto-correctores iterativos no únicamente dependientes de los docentes. Es la Espiral del Pensamiento Creativo.
Así, en este proceso iterativo y en espiral, los docentes se transforman en guías, motivadores, facilitadores y orientadores donde es mucho mas importante el proceso creativo, que los infinitos posibles resultados finales o creaciones de los alumnos a evaluar (que también tiene su grado de importancia).
ESPIRAL DEL PENSAMIENTO CREATIVO
VIVA EL ERROR para aprender de él y corregir el rumbo. Sin error medible no hay aprendizaje ni comprensión, y no es posible mantener el rumbo deseado en entornos complejos y cambiantes. (Cibernética – Teoría de Control - Norbert Wiener)
La robótica educativa es una nueva y revolucionaria herramienta y solución educativa adaptativa multi-rol, multi-competencia y generadora de retos y problemas a superar en este camino de aprender jugando, haciendo y equivocándose que genera una gran autoestima en los niños y estudiantes de todas las edades y etapas educativas desde primaria hasta la universidad.
La robótica educativa interdisciplinar y en contextos de actualidad cómo la sostenibilidad (crear ciudades verdes e inteligentes no contaminantes), o mediante narraciones digitales ampliadas con robots y el entorno open source Scratch en escenarios ad-hoc para distintos propósitos motivadores didácticos y competenciales contribuye crecientemente a evitar el desastre previsto anunciado y la mediocridad a la que nos lleva la educación clásica imperante e impertinentemente aburrida e igualitaria, idéntica para cada niño clasificado por su edad, y que apenas ha evolucionado desde el S. XIX.
La Educación Prohibida, la primera película totalmente abierta, estimula la reflexión al respecto. Se permite y alienta la copia, modificación, adaptación, traducción y exhibición pública de esta película, siempre que no existan fines de lucro y se mantengan estas mismas condiciones. Copyleft 2012. La cultura se protege compartiéndola.
IMHO, the Universal (both for organic and not organic machines) process or art of learning/understanding is "The Spyral of Creativity Thinking": Imagine, Create, Play/Experiment, Share and Reflect/Understand in a iterative increasing loop (Spyral), optimizing all kind of unlikely feedback by experience (so, learn by doing):
ResponderEliminarThe most important in education is not learning CSTEM, is learning to learn future CSTEM, and the optimized way is by freely doing each child which has his unique natural (genetic) aptitudes and skills.
Note: CSTEM = Creativity, Science, Tech, Enginieering, Maths. It sound like SYSTEM with different spell ;-)
IMHO, interdisciplinar Education Robotics tool is the best strategy for learning future CSTEM to human child, not for learning robotics or AI, but for learning EVERYTHING, and for learning to THINK/UNDERSTAND, the topic of this loooooong thread.
Education today, if not radically changes, leads to disaster and absolute collapse.